David Strömberg stremberg el la Universitato en Stokholmo kaj Victor Lei kaj Wu Yanhui jan.hu.i el la Universitato en Hongkongo faris interesajn esplorojn pri la lernado kun la uzo de Artefarita Intelekto. Dum 30 monatoj ili analizis la influon de genera Artefarita Intelekto je lernorezultoj kaj la tempo dediĉita al la hejmtaskoj de 26 mil ĉinaj mezlernejanoj. Siajn esplorrezultojn ili publikigis en la raporto „La Puno pro Genera AI-Lernado: Indikoj el la Ĉina Sekundara Edukado”.
Lernantoj utiligantaj la instrumentojn de la genera AI akiris je 18 procentoj pli bonajn rezultojn en la solvado de hejmaj taskoj, al kiuj ili dediĉis je 30 procentoj malpli da tempo – 45 minutojn anstatŭ 64 – ol lernantoj ne uzantaj Artefaritan Intelekton. Tamen iliaj rezultoj dum ekzamenoj estis multe malpli bonaj. Je 20 procentoj dum regulaj, ĉiumonataj ekzamenoj kaj je 18-24 procentoj dum altstreĉaj stresigaj ekzamenoj. Tio signifas, ke babilroboto plibonigis la rezultojn de lernantoj dum iliaj privataj okupoj, tamen kiam ili estis senigitaj je ĝia helpo la ekzamenrezultoj falis kompare al la grupo de lernantoj, kiu ne uzis la Artefaritan Intelekton.
Samtempe la lastaj esploroj de la eduk-teknologia firmao Chegg en 2025 konfirmis, ke studentoj kaj lernantoj ĉiam pli ofte uzas Artefaritan Intelekton. En la plej riĉaj landoj temas eĉ pri 80 procentoj de la studentoj. En Britio temas ĉi rilate pri 94 procentoj de la lernantoj kaj studentoj, en Germanio pri 93 procentoj.
El la elsendo 10.09.2026. Legas Barbara – 02′ 23″
